quarta-feira, 11 de outubro de 2017

EREM Martins Júnior realiza Festival Árabe


     No dia 5 de outubro o PIBID de História em parceria com o PIBID de Biologia, juntamente com os profissionais da escola coordenados pela professora supervisora Adriana Maia realizaram um Festival Árabe, com o intuito de mostrar uma nova perspectiva do Oriente Médio diferente do que é perpassado nos noticiários que apresenta de maneira generalizada a questão do terrorismo e do fundamentalismo religioso. O evento se deu através da realização de oficinas para fomentar o interesse pela cultura árabe, sendo elas: 
  • Oficina de Culinária Árabe ministrada pelo PIBID de Biologia e a professora Silvana Miranda:
  • Equipe de professores que colaboraram para a realização do Festival Árabe
    Equipe do PIBID de Biologia e a professora Silvana Miranda
    A culinária Árabe 
      Estudantes do 2º B na palestra sobre a culinária Árabe 
  • Oficina de Literatura Árabe coordenada pela bibliotecária Mariluce Oliveira
Painel de exposição sobre o conto árabe

Estudantes dos 1º anos reunidos na oficina de literatura 

Equipe do PIBID de História e a supervisora Adriana Maia 

  • Oficina de Azulejos coordenada pela professora Maria Mendes 
Fachada da oficina de Azulejos

Estudante do 2º C na elaboração de um azulejo arabesco 

Produto da oficina de Azulejos no Festival Árabe

    A professora Maria Mendes contou com
a ajuda de estudantes do 2º C como monitores na oficina

Estudantes dos 2º anos na produção de azulejos arabescos

  • Oficina de Mídias Digitais com o PIBID de História e a professora Adriana Maia
A professora Adriana Maia e os estudantes do 1º B em uma conversa
              sobre a importância da realização do festival árabe

PIBID de História e os estudantes do 3º ano A e B
em uma conversa sobre o conflito árabe-israelense

Exibição de vídeos acerca da temática proposta pelo festival
Oficina de QR CODES oferecida aos estudantes do 3º A e B
para melhor entendimento do conflito árabe-israelense
                                          
Oficina de QR CODES oferecida aos estudantes do 3º A e B
para melhor entendimento do conflito árabe-israelense

   Durante a culminância do evento os estudantes apresentaram uma peça teatral para toda comunidade escolar e em seguida o Cine Inovação apresentou vídeos acerca da temática do Oriente Médio. Este evento conseguiu mobilizar todos os estudantes da escola e teve sua origem do projeto bimestral do PIBID de História da escola que tratou dos conflitos árabes-israelenses nas turmas do 2º anos. 

terça-feira, 10 de outubro de 2017

Plano de Aula: “Como vivem as crianças de lá?” Uma aula sobre sociedade e religião indianas.


Equipe: Oswaldo Lima Filho
Integrantes: Bruna Alencar, Helder Freitas, Philipe Paulino, Rayssa Nascimento e Talysson Verçosa.
Turmas: 6º ano do Ensino Fundamental II
Título: “Como vivem as crianças de lá?” Uma aula sobre sociedade e religião indianas.
Tema da aula: A sociedade de castas Indianas e a Religião Hindu.
Tempo: 100 minutos.

Objetivos: 
Relacionar a situação das crianças dalits com a religião indiana e os escritos sagrados, Vedas;
Solidarizar-se com a exclusão/desigualdade social indiana e identificar práticas de exclusão/desigualdade na sociedade brasileira atual.

Conteúdo: 
Hinduísmo;
A questão social na Índia.

Metodologia:
1) Organizar a turma e preparar uma rodada de perguntas sobre o que os estudantes conhecem ou ouviram falar sobre a Índia para identificar alguns pontos relacionais com o conteúdo abordado em sala; - 10 minutos.
2) Começar a discussão sobre as formas de brincadeiras entre o Brasil e a Índia, de maneira que o conteúdo faça uma ponte com as crianças e a proximidade permita uma identificação, para posterior abordagem da questão da estratificação social na Índia; - 15 minutos.
3) Trazer para o universo mais lúdico algumas características religiosas, tais como a valorização de animais sagrados (Vaca, Macaco, Pavão, Rato, cobra). – 10 minutos. 
4) Abordar a temática religiosa a partir dos vedas e da mitologia dos deuses: sua influência na sociedade indiana, quais os deuses da criação, a transformação e a destruição do mundo; os deuses da fortuna e desgraças relacionadas; a figura feminina; os deuses da infância e prosperidade. – 20 minutos

Avaliação:
Em sua opinião, quem seriam os “dalits” brasileiros? Identifique e escreva sobre as pessoas mais comumente excluídas da sociedade brasileira. – 30 minutos.

Eventualidades: 
15 minutos.



Referências Bibliográficas:

BRENMAN, Ilan. As 14 pérolas da Índia. Ilustrações de Ionit Zilberman. São Paulo: Brinque-Book, 2008.
COSTA, Florência. Os indianos.  Coleção Povos & Civilizações. São Paulo: Editora Contexto, 2012.
FORJAZ, Sonia Salerno. A princesa que enganou a morte e outros contos indianos. São Paulo: Aquariana, 2009.
MEENAI, Zubair; ALEEM, Sheema. Participação infantil na Índia: práticas e desafios. Revista do Departamento de Serviço Social da PUC-RIO: O Social em Questão, Ano XV, n.º 27, 2012. Disponível em: <http://osocialemquestao.ser.puc-rio.br>.
QUENTIN, Laurence; REISSER, Catherine. Pelas cores da Índia: os intocáveis, os jainistas, os marajás. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2011.

O dia da China através da equipe PIBID e estudantes da Escola de Referência de Ensino Médio de Paulista

Com a necessidade da descolonização do pensamento e do ensino de História na contemporaneidade. O PIBID (Programa Instituição de Bolsa e Incentivo a Docência) de História da UFPE propôs uma série de realizações de projetos que abordassem nações periféricas nas diversas escolas do Grande Recife que vivenciam o programa.
Estudantes puderam aproveitar a exposição sobre a China para aprimorar o conhecimento sobre o conteúdo.


            Os pibidianos abordaram a China contemporânea, dividindo seu trabalho em quatro grandes apontamentos sobre o cotidiano chinês, que são: Entretenimento, Políticas internas e Relações Externas, Culinária e Tecnologia e Tradição. Contando com a participação de todos os estudantes dos 1º C e 1º E da instituição, sendo divididos e orientados pelos estagiários contando com a supervisão do professor titular de História da escola.

Estudantes participaram ativamente na construção do projeto.

Entre encontros durante as aulas, depois do horário letivo e nos intervalos, os estudantes realizaram uma série de oficinas e atividades que duraram das 10 h até as 14 h com uma pausa para o almoço no dia 09/10/2017. Partes de vídeos, debates sobre o papel feminino na China, painéis de fotos, oficinas sobre os diversos temas já citado foram vivenciados por todos as outras turmas de 1º ano do Enino Médio da Escola (1° A, B, D, F) e pelos funcionários e professores que desejaram participar desse momento de conhecimento.


            O evento foi um sucesso pedagógico, pois sem dúvida nenhuma fez com que os alunos, estagiários e professores que vivenciaram esse momento, pudessem conhecer um pouco mais do cotidiano chinês. Além de aproximar os estudantes e os pibidianos que acabaram por se conhecer um pouco mais nas preparações das oficinas e no dia a dia do trabalho.

quinta-feira, 5 de outubro de 2017

Aula sobre o conflito árabe-israelense na EREM Martins Júnior

O Pibid da EREM Martins Júnior desenvolveu nas três turmas de segundo ano seu projeto bimestral, que tratou da temática árabe-israelense, numa série de aplicação e replanejamento de aulas a proposta se deu no trabalho do conflito entre Isarel e Palestina, compreendendo-o como uma guerra gerada estrategicamente, desde a desfragmentação do Império Turco-Otomano no início do século XX, passando pela formação do Estado de Israel na Palestina em 1947 e até os dias atuais. A proposta da projeto foi trabalhar com mídias digitais na sala de aula, utilizando uma tecnologia nova para acessível a aparelho portátil e sem a necessidade de comunicação com a internet para seu funcionamento, estamos nos referindo ao aplicativo QR CODE, um leitor de códigos que podem ser afixados em qualquer lugar. Para compreendemos a temática do Oriente Médio em sala de aula com o apoio do QR CODE, o Pibid da escola confeccionou um muro de papelão e o pôs no centro da sala representando o muro real existente na Cisjordânia que será os povos árabes dos judeus, dividindo assim a turma em dois lado, um árabe outro judeu, em ambos os lados haviam QR CODES com informações sobre a região e questões geopolíticas, tais como o envolvimento norte-americano no tempo presente, que foram lidos pelos próprios celulares dos estudantes durante a aula. A partir, da desconstrução do muro, a aula ganhou forma e o conteúdo foi construído através do debate, ao final, foi solicitado que os estudantes, em equipes, produzissem manchetes de jornal nas plataformas prezzi ou canva na internet.

Bolsista Mariana Nascimento mediando discussão sobre assunto

Bolsista Nathani Neves mediando discussão sobre assunto

Utilização de celular em sala de aula - Mediação: Bolsista Lucas Melo

Bolsista Luis Felipe Durval

Rosely Bezerra com estudantes do 2º "B"
 Confecção do Muro pelos bolsistas da escola e pela supervisora do programa