Comentário crítico do artigo: "História do lugar: um método de ensino e pesquisa para as escolas de nível médio e fundamental"

Referência: SANTOS, J. J. M. dos.: ‘História do lugar: um método de ensino e pesquisa para as escolas de nível médio e fundamental’. História, Ciências, Saúde — Manguinhos, Rio de Janeiro, vol. 9(1):105-24, jan.-abr. 2002.

O artigo do Doutor em História Social pela USP, Joaquim Justino de Moura Santos se propõe a apresentar o método denominado “história do lugar”, como instrumento de recuperação das identidades locais, estreitando os laços entre escola e comunidade. Demonstra os métodos utilizados nos subúrbios cariocas (objeto de estudo), os resultados preliminares e os entraves ao desenvolvimento do projeto.

A primeira coisa que se nota, é que esse novo método foi desenvolvido a partir das observações práticas do ensino da História no nível básico, onde é crescente o desinteresse pelo modo em que as disciplinas estão moldadas, portanto, trazer os alunos à sua própria realidade é uma forma de lhes fazer sujeito do curso da História.

Há uma grande ruptura entre a população suburbana das décadas 50 e 60 e as de hoje em dia. Essa ruptura se dá principalmente pela cultura consumida pelas gerações atuais, e quando digo consumida, não coloco o termo em vão. Padrões culturais únicos, vindos do exterior e impulsionados pela globalização, e que esses jovens a qualquer análise política e socioeconômica, os transportando para uma realidade de pura fantasia. No caso analisado pelo autor (os subúrbios cariocas), é notável a redução dos espaços públicos de sociabilidade, tomado agora pelas indústrias de médio porte, comércio e favelas. Aquela imagem das festas nas calçadas, dos vizinhos que se reúnem para conversar nas frentes das casas, está em franca decadência, já que agora, com televisão e internet popularizadas, a vida se apresenta cada vez mais privada, consequência do impulso neoliberal.

Toda essa pesquisa faz com que aquela ideia de história imutável e inerte caia por terra. Os alunos e alunas veem agora os mais idosos como memórias vivas.

Sobre a metodologia utilizada para a pesquisa, sintetizo-a em alguns pontos:

- escolher o bairro a ser estudado, a partir da configuração da sala de aula;

- entender as mudanças ocorridas no lugar (estudar a configuração socioeconômica do bairro, como por exemplo, a quantidade e tipo de indústrias, os conjuntos habitacionais, as favelas, etc);

- como fontes teríamos as próprias construções observadas, além de fotos, jornais, revistas, depoimentos dos moradores;

- com a comparação feita entre o período mais recuado e os tempos atuais, de capitalismo globalizado, cabe ao professor observar o nível dos alunos que ele está tratando e levantar hipóteses, ficando o docente responsável pelas tarefas de articulação mais complexa, e os discentes com as tarefas mais palpáveis e práticas, como a realização de entrevistas e levantamento de fotos e recortes antigos sobre seu bairro.

O artigo original está disponível em: História do Lugar

João Pedro Holanda - Bolsista na escola Oswaldo Lima Filho